随着毕业时期的临近，北京外国研究大学的学生与中学有关（因此被称为：北京外国研究大学附属中学大学）以这种方式描述了他们的学校：“高中的分支机构是如此的小，很少，很少适合我们的心。从第一次用小语言研究单词，充满信心地与外国朋友聊天和笑；从隐藏神经的角落到观看他人的演讲，再到阐明舞台。从对外国文化感到好奇，到成为Messenger Messengert樱花节和日本西班牙日本活动……他们以多种语言开放世界，通过国际活动来扩展自己的视野，并随着每种表现而打破自己。作为HAID多语言教育的基准北京外国研究大学Ian区自2017年以来启动了“ 1+3”的多语言人才培训计划。2018年，它从一年级初中开设了德语/西班牙语/日本+英语双层课程，获得了初中和高中培训。在过去的两年中，“ 1+3”北京外国研究大学项目的学生取得了惊人的成绩，最高的大学入学评论超过673分，许多学生将承认领导国内外大学。在这里，在这里，高质量的老师是对儿童成长的强烈支持。老师不仅提供知识，而且还擅长发现每个孩子的亮点，并与他们像朋友一样成长。从主要课程到研究的扩展，精心设计的课程系统为儿童奠定了坚实的语言基础，同时培养了他们的实践能力和创新精神，帮助孩子们取得了成就将来的学术和国际竞争中的每手。 “我”的反击是高质量的老师，可以发现学生的高天宣誓亮点，学生的代表，他的代表在注意到他是“我”的“我”，他敢于不愿意举手在第一年级中说话。现在，悲惨的是，与成千上万的人相遇，他的声音很安静，他的声音很安静，他的名字很清楚。他在德国人中获得了141次，在这个充满机会的校园里，他是一所北京外国研究，从而完成了他的成长的转变：从辩论竞赛到严格的专业法庭，他的表达能力从一个惊人的话题中提高到了他的表达方式；tage，曾经使我的腿发抖的聚光灯现在成为解释自信的一个Y。 “作为一所包括多语言培训的学校和北京的第一所公立学校，同时开放了五种小语言，并同时开放了强迫课程，”大胆地交谈并表达了勇敢的勇气。”是在一生中受益。北京外国研究大学的老师总是可以发现每个学生的亮点。由于Bole的大量利用，每匹好马已经成为一千英里的马。北京外国研究大学拥有高质量且稳定的多语言教师团队，而出色的地区主题教师则是英语“ 1+3”班级英语；俄罗斯，日本，德国和西部四种语言的教师都是博士学位，北京的硕士EING研究大学，北京师范大学，北京师范大学以及北京语言和中文。此外，还有来自北京外国研究大学，北京师范大学，中枢神经系统，中国教育学院，海德教师持续的学校和海迪安医学院等机构的专家。学校专门建立了一个项目团队，负责对整个课程实施过程进行彻底审查，及时的反馈和有效的监管，以确保实施课程标准以及正确实现的教学目标和学习活动。持续投资高质量的学校教师可以保证学生知识建设，培养和全面的发展技能。 “感谢学校课程系统的放置固有语言Foundati“对我们来说。”两者都从2025年“ 1+3”项目班毕业，贾·伊琴（Jia Yichen and Wang Haiming）有资格在俄罗斯学习今年。课程系统为我们的语言基础奠定了坚实的框架。“在教育技能中，北京外国研究的“ 1 + 3”项目高度考虑了学生和发展方向的个人需求，并精心设计了“基本 +扩展 +研究基金会”的多语言结构的课程结构。为不同的学生提供选修课程，例如语言，外交选修课程，多语言阅读等；研究课程针对某些学生，并且具有更高水平的难度和知识宽度，例如大学学龄前课程，竞争课程，竞争课程，外交交流，主题技能等，以增强学生对学习的兴趣，并改善对家庭和外国的了解，从而改善他们的文化和改善文化的文化和改善文化冲突，并改善文化冲突，并改善文化冲突，并改善他们的文化冲突，并改善他们的文化冲突和改善文化并改善了他们的文化，改善了他们的文化和改善文化冲突的视线。学校制造的课程的“增长”系统分为五个主要领域：道德培养，人文和社会，科学与技术，艺术健康和国际理解，根据Curri领域culum。 Fivethe主课程领域包括原始主题和课程，打破受试者之间的障碍，并努力培养学生的基本能力和基本特征。通过融合跨学科教学，培养传统的学科边界，实践能力，责任和现代精神，并实现了全面和平衡的发展。以樱花的方式为例，每个春季学期，学校将以樱花为主题，日语，中文，地理，生物学，音乐和其他主题的组合进行一系列活动。学生进行独立的探索，参与合作，表达和分享，这极大地提高了他们对学习的热情。提高学生的审美兴趣，为他们开发IS IS IS范围的显示平台，并提供最大的变化空间。 “ 1+3”多语言集成项目课程培训Re-la-la-la-lafealsi Zhou Yujie是2024年“ 1+3”课程的学生，在北京外国研究大学学习西班牙语已有六年了。每当他想到这六年时，他总是说挑战和乐趣在一起。周齐说：“当我第一次见面时，我参加了校园文化节校园，访问了塞万提斯学院和北京外国大学校园校园，这给我带来了西班牙的发展。最后，他承认北京语言和文化大学，在西班牙语中获得了131分的良好成绩，在西班牙的131分。一年得分140分。北京外国研究大学的“ 1+3”类，并不难看到这些孩子通常具有更大的看法，更积极的思维和更强的能力。通过丰富的国际交流活动，学生真正实现了“世界对话”。他们不仅可以说流利的外语，而且可以理解不同的文化，学会充满信心和共同努力，并以中国的根源和国际化成为新时代的年轻人。重要的增长痕迹比读书知识更好，以便让孩子们在未来获胜。学校充分探索社会资源，与周围大学的语言学院和研究机构建立联系，以及使馆，语言和文化中心，国家组织或与五种语言有关的机构或机构NING和练习内容，并不断扩大学生的多种语言的全面实践领域，为学生提供更多在真实背景下学习和使用语言的机会。 2017年，北京外国研究大学在获得批准的北京市政教育委员会和海德地区教育委员会上，主持了“ 1+3”多语言整合项目的开放，为PCULTIDING INTEMATION INTERGE INTERNATION WELTENTS创造了新的模型。该学校依靠高质量的大学学术来源，在多语言教育领域创造了出色的成就：俄罗斯和日本课程都授予“北京一般高中特殊课程”的头衔，并授予“北京基础教育课程课程高级高级单位”的头衔。经过八年的努力，成功毕业的五批班级学生“ 1+3”，最高的大学入学评论超过673分。俄罗斯大学评论分数在过去的两年中留下了。许多候选人得分超过140分，平均得分高达129分。在对今年大学入学的审查中，德国，日本和俄罗斯人分别赢得了141、140和132的最佳成绩！毕业生已晋升为北京外国研究大学，外交学院，北京师范大学，中国传播大学和澳门科学技术大学等领先的国内机构。东京大学，博洛尼亚大学和其他世界知名机构的莫斯科国立技术大学的进入形式还包含北京外国研究大学的学生的名字。每年，学生都会通过公共渠道来到俄罗斯进行进一步的教育，这完全见证了北京外国研究大学相关的中学。人才培养的出色成就。申请企业家报告并分享出色的IDE至于企业家精神。 Mag -Click在这里讨论新的创业机会！